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俗話說，父母是孩子最好的榜樣。父母在教育孩子的時候首先一定要注意自己的言語舉止，自己的性格，因為你的性格很容易影響到孩子。下面我們就來看看媽媽的那些性格最容易影響孩子的人格。

 
 
 
●絕招一：如何讓小寶寶不哭
愛哭的BABY都是爸媽教出來的。才出生的小BABY聽不懂話，他們靠條件反射來做判斷。中國的家長一聽到孩子哭就抱起來。JANE GU醫生反復告誡我：孩子一哭就放下來，不哭才抱起來，正好反過來。這樣一來，再小的孩子都能明白，不哭的時候才有得抱，這招極靈。放下愛哭的孩子開始訓練，看著時鐘，不要抱讓她哭，準備等10分鐘再抱。第一次可以設定5分鐘，以後一次比一次時間拉長，我的妞妞第一次就沒有熬到5分鐘，大約3分半的時候就停了，我已經心疼得肝腸寸斷自己都快哭了，一定要忍住了。讓孩子知道哭聲是叫不來媽媽的。
訓練“不哭的孩子”要排除4個哭的其他原因：尿了、病了、餓了，困了。上帝保佑，我家兩個孩子都不會無理由哭，偶爾哭一下當作運動也是極少數，妞妞和妙妙100%是快樂的寶寶，躺在床上都咯咯笑出聲的孩子。

 
 
●技巧1 以興趣培養入手
興趣是孩子最好的老師。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養孩子廣泛的興趣，並藉此集中孩子的注意力。

 
 
老話說的好：沒有規矩不成方圓。當孩子漸漸有了個性和脾氣，讓大人覺得越來越難管束時，除了誇獎和鼓勵，適度的懲罰不可或缺。怎樣罰得有效，又不傷孩子的心和自尊自信，是門大學問。
有哪些方法可以讓孩子得到反省和警惕，下次不再犯同樣的錯呢？

芬蘭一所小學數學課。（AFP）

編譯／溫婧
去年底出爐的國際學校排名中，英國已落後於中國、韓國和芬蘭。芬蘭一直在國際教育系統中，保持接近領先的位置。本文將談一談芬蘭的教育系統。
儘管芬蘭教育系統在今年排名有些許下滑，落後於一些東亞國家，但是芬蘭的教育模式，並非像中國和韓國系統那樣，專為培養考試型學生。
英國首相卡麥隆（David Cameron）曾指出，芬蘭的教育值得英國效法。那麼為什麼芬蘭的學校會如此成功呢？以下有10項理由：
1.芬蘭孩子 7歲開始上學
在瑞典、丹麥和芬蘭，孩子們直到7歲才上學。雖然英國的孩子們5歲就開始上學了，但歐洲其他國家的孩子，上學年齡都比較晚。最近，一項由英國劍橋小學教育評審（Cambridge-based Primary Review）做出的研究表示，他們並不認為提早就學年齡，將有助於孩子未來成就，這項論點有待討論。
2.考試少 13歲才有作業
芬蘭的孩子們有更多的時間享受童年。在芬蘭，每位教師只教授12個學生，這意味著學生和老師之間有非常充分的課堂互動。學習效果用抽樣為基礎的調查來衡量，而不是考試。所有的孩子都在同一課堂上，16歲時參加一次標準考試。66%的學生升入大學。
3.所有老師須有碩士學位
所有的老師都必須至少擁有碩士文憑。學習碩士課程是由政府完全資助的。
4.學校皆由國家完全資助
芬蘭的學校是公共資助。沒有文理學校、沒有私立學校，也沒有教會學校或學院。學校都是由教育領域的專家管理，而不是政治家或商人。經合組織（OECD）最近一次調查顯示：「平等一詞在芬蘭教育裡最重要。」
5.芬蘭教師享課堂自治權
教師在芬蘭是受尊重的，因此人們非常信任教師的授課。芬蘭教師花在課堂上的時間，要少於美國或其他歐洲國家的教師。因此，他們有更多時間準備課程內容和提高自身素質。
6.每日課間休息達75分鐘
芬蘭的學生們也學習各種手工藝。在做的過程中學習，而不是死記硬背。2008年一項關於「課間休息的好處」研究中發現：「課間休息是孩子們在校期間，唯一單獨與同學交流的機會。通過課間休息的交流，孩子們獲得了社交能力，例如怎樣配合和做出讓步，如何制止欺凌行為。取消或減少課間休息會破壞這些學習機會。」
7.授課教師來自相同機構
因此，不論孩子住在哪個地區，進入差學校的機會都很小。與之相比，在英國，好學校周邊地區的房屋成本平均約占收入的42%以上。這意味著這些好學校都被出身中產階級的孩子們「占領」了。
8.沒有留級和開除制度
據經合組織，那些因為學生成績不好而強制學生留級或開除學生的國家，他們的「教育系統會更薄弱、更昂貴且更增加社會的不公平。」
9.師資力量雄厚的工會
據《紐約時報》（New York Times）報導，96%的芬蘭教師是參加工會組織的。教師起薪相較來說不是很高，但有15年教學經驗的高中教師，比其他芬蘭大學畢業生多拿2%的工資。
10.優質學前教育和產假
芬蘭提供3年產假，並且給家長托兒補貼，還為所有5歲兒童提供學前班教育。97%的6歲孩子都在上學前班。

 
 
很多父母都只知道從自己的角度出發來教育孩子，經常強孩子所難，卻對孩子的天分和興趣愛好視而不見，以愛的名義毀了孩子的人生。
1、父母對孩子寄予過高的期望且追求完美。
由於父母不想讓自己失望，就不斷地給孩子施壓。當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了自我，他的生命狀態不再自在和流暢。他只能緊緊地抓住他付出了這麼大的代價得來的“優秀”。這樣“優秀”的孩子，是一枚炸彈，隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己。有一個統計數字，大學中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認是“很優秀”者。但孩子又是千差萬別的，即使是威逼利誘也有很多無法達到父母的期許，因而產生自卑和逆反心理。
2、孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他
其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很內疚，這個時候父母再責駡他，會讓又愧疚變成反感再到破罐子破摔。再不然就是暫時隱忍不發作卻埋下了心理疾病的引子，隨時可能爆發。
3、拿自己的孩子跟別人比
這是絕大部分家長的通病，當家長經常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時候，孩子也會認為自己無能，從而喪失自信，走向自卑。
4、有條件地滿足孩子的需要
你考第一名就買旅遊鞋！你進入前五名我們就全家去旅遊！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。然後孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價！
5、預言孩子沒出息
預言孩子沒出息有兩種後果，一是你越說他沒出息，他越沒出息，完全喪失鬥志和學習能力，最終實現你的預言！另一種孩子，你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。
6、代替孩子做選擇
孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什麼衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。
7、不信任孩子
不認為孩子有控制能力，不認為孩子其實可以做到，徹底毀滅了孩子的自尊和上進心。培養孩子成“才”，應該先讓孩子先“成人”，否則各種各樣的問題孩子只會越來越多。

 
 
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發脾氣屬於人皆有之的正常情感，孩子也不例外。兩歲到四歲的孩子，發脾氣是比較普遍的現象，即使是最溫順的孩子有時也會發脾氣，但是孩子經常發脾氣，則不利於培養孩子良好穩定的情緒，也不利於孩子健康性格的形成。
孩子為什麼愛發脾氣呢？可能有以下幾點原因：

 
 
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