Bootscat長靴貓繪本館

 
 
親子共讀是父母給小孩最有價值與最有效的教育方式，並且可以培養小孩終身學習的樂趣。
美國著名的專業親子閱讀專家崔利斯(Jim Trelease)在其著作《朗讀手冊：大聲為孩子讀書吧！》(The Read Aloud Handbook)中，不僅提到對小孩朗讀的眾多優點，也實際論及親子共讀的方法以及如何讓小孩愛上閱讀。

 
 
【繪本推薦】番薯大作戰
到底番薯是輸了還是贏了？

         
 
 

 
 
爸爸正要看報紙的時候……
小胖貓開始問問題了！

爸爸，你喜歡我的左手，還是我的右手？爸爸說，都一樣阿！
小胖貓堅持只能選一個。
爸爸選了右手之後，小胖貓問爸爸，左手有什麼不對嗎？
爸爸說，是你叫我選的耶！
接著又問爸爸，你喜歡我胖一點，還是喜歡我瘦一點？也是只能選一個喔！
爸爸說，嗯……胖一點（小胖貓就努力的吃吃吃！）
爸爸趕快跟小胖貓說，剛剛好就好了！
就這樣……………………小胖貓繼續問了好幾個問題……，
爸爸終於看完報紙，換爸爸開始問小胖貓：
好，現在你想聽故事，還是畫圖？只能選一個喔！
小胖貓開始傷腦筋了………（都擠？！）
小朋友感覺到沒有人注意他的時候，
就會開始主動的跟身邊每一個人互動，
或是用其他的方式讓大家把注意力集中在他的身上，
可能就會像小胖貓一樣，一直要你選一個喔！（笑）
如果選得不是他預期的，就出現了出乎意料的反應！！！
這個時候千萬不要隨便把小朋友打發走喔！好好的陪小朋友選一個吧！

 
 
當孩子說謊時，父母最應該關心的不是謊言本身，而是謊言背後的含義，找出孩子說謊的動機；最應該做的不是批評和責罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什麼不可以說謊。 
 

 
 
【繪本推薦】打針才不可怕呢！
可是……我最怕了@@

 
 
當寶寶因為亂放玩具找不到時，爸爸媽媽不要急著幫他找，要讓他感受一下不收拾玩具的後果，然後再幫他找，同時趁機教育他把玩具分門別類地整理、收拾好。
給寶寶買了玩具，就要開始訓練他獨立收拾自己的東西了，從1歲以後，寶寶萌發了自信心和獨立性，不論什麼事都想要求自己做，這時正可以抓住機會引導他。

 
 
【繪本推薦】小米的便便商店
不吃青菜上出來的大便，聽說比較臭耶！

小米是一隻很有商業頭腦的推糞蟲。
他知道族人們，每天都在東奔西跑的等待動物便便的時間，既不方便又不省時，於是他想：「不如先替大家把便便蒐集起來，只要餓了就隨時可吃，多種口味又可滿足每張挑剔的嘴，這樣不是很方便嗎？」，便興起了開一間”便便商店”的念頭。
聰明如他，做了許多市場調查，發現有人喜歡硬硬的便便；有人喜歡粘粘的便便；有人喜歡大型動物的便便。於是他開始蒐集各種動物的便便。

兔子說：「我要吃掉第一次的便便，才夠吸收營養；第二次的就留給你囉。」
山羊說：「我喜歡一邊吃草，一邊便便，這樣夠新鮮吧～」
獅子愛吃肉，便便很臭，尤其是放屁時，根本就是屁屁颱風！
大象吃得多，便便也多，從天空砸下來，形成了便便地震@@
刺蝟太害羞，拉不出來，小米請蟋蟀拉小提琴給他聽「大便時聽音樂，會更順暢喔～」
河馬在黑夜沿路吃草，會留下大便；小米拿走後，請螢火蟲幫忙開路回家，「我們是亮晶晶的大便！」
小米的便便商店終於開幕了！粉絲們，你們會想要參觀他是如何整裡糞便的嗎？
這本繪本主要是要讓孩子了解動物大便的自然知識；在經過詼諧，逗趣的故事描述，也了解便便的過程後，自然不再覺得便便是件骯髒或難以啟齒的事囉！

 
 
【繪本推薦】創意帽子屋
哇，好多種造型跟顏色的帽子喔！

  
 
對孩子而言，時間概念是相當抽象的，需要持續不斷地透過生活中的具體事件來練習，才會慢慢成熟，並逐漸奠定起時間管理的能力。 

早上晚上、昨天今天、這星期下星期、以前現在、剛才等一下，這些對成人都是最基本不過的名詞，也是語言中的必要元素，但是，這些關於「時間」的概念，對孩子來說，其實都是非常抽象的。

就如同孩子先學會數123，但不一定了解「1個、2個、3個」這些數量的意義，時間概念也是一樣，孩子可能從人際互動中模仿到不少關於時間的語彙，但未必清楚了解它的意思。也因此，很多孩子將已經過去的都叫昨天，只要睡覺醒來都叫明天。

從具體生活作息認識時間 
幼兒階段，對時間的感覺是需與具體的生活事件作連結的，像下午放學後去公園玩，晚上吃完飯後看電視等等。這時，孩子對時刻的概念並不是很清楚，即使會用一些時刻的語彙，也大多是習慣性的應用，例如，孩子說「我6點吃晚餐」，並不是真的知道6點的意義，可能只是因為媽媽都說吃晚餐的時候是6點而已。

小學低年級的階段，因為生活作息會與時刻產生密切的關聯，孩子開始知道幾點該起牀、幾點要到學校、幾點放學等等，加上在學校也會學習認識時鐘，所以對時刻的概念漸漸清楚，也能簡單報讀時鐘上的時間（整點及半點）。

喜歡的事，覺得時間過好快 
至於對「期間」概念，幼稚園階段雖然約略感覺事件與事件之間經過的時間長短，但由於對時間單位還不了解，而且還會受到生理及心理因素的影響，例如：肚子比較餓的時候，就覺得午餐和點心時間隔得特別久；或者，因為很喜歡去公園玩，就覺得今天下午過得特別快……。這樣的情況在成人身上也常發生，但不同的是，成人知道這期間經過的時間量是一樣的，只是感覺不同而已。

開始認識及運用時間語詞 
6歲多的孩子，就能夠使用基本的時間單位來描述事情，對1秒鐘、1分鐘、1小時的時間量已有初步的概念，知道1分鐘有60秒、1小時有60分鐘；他們也開始對月、日、星期有所認識與感覺。

在「順序」的概念方面，在幼稚園階段對事件的先後順序已有初步瞭解，雖然或許還無法完整描述一段時間內從頭到尾所經過的事件，但對「以前、以後」的概念都能夠掌握。上小學以後，孩子更能靈活使用「之前」「之後」「先…」「然後」、甚至是「幾點的時候」等詞語來表達事件的順序。

至於在「週期」的概念上，幼稚園階段雖知道有些事件會重覆發生，但較無法清楚理解中間的間隔，或明確預測下次發生的時間；到了小學低年級，孩子對於每日、每週的例行事件就較能掌握，知道每天什麼時刻會做什麼事、每個星期幾上什麼課等。不過，理解愈長的時間週期，困難度會愈高，所以每月、每季、每年的概念，就需要更多時間才能確實瞭解與應用。

關於「連續性」的概念，幼稚園階段的孩子約略知道時間是連續的，但觀念並不清楚；小學以後，因為會看時鐘，瞭解時間是不會因為睡覺或其他事情而停止的。

時間管理，從小開始 
爸媽盡量讓孩子擁有規律的作息，自己也必須作好榜樣，讓孩子學習從容面對生活事件。此外，可讓在固定的時間參與固定的家事，並善用時鐘、月曆等輔助工具作為提示。也可以讓孩子練習規畫事情的執行順序，學習區別事情的重要性與緊迫性。經過這樣的歷程，孩子的時間管理能力就能奠定起來了。